Mi Propuesta con Juego Geográficos Online

Nombre y presentación del recurso:  Juego geográfico online.

Consideraciones pedagógicas: La finalidad de este trabajo es que los alumnos puedan trabajar por medio de las TIC en el área de ciencias sociales con la participación en un juego de plataforma online sobre los países de Sudamérica, en el cual deberán responder las preguntas que le irá brindando el mismo.

Orientaciones didácticas: Esta plataforma de juegos  online está pensado para alumnos de segundo ciclo, quinto grado. El contenido a trabajar es en relación con la organización en el espacio geográfico "el conocimiento del mapa político de Sudamérica".

Cuenta con el siguiente objetivo:

-Reconocer los países de Sudamérica y sus ubicaciones correspondientes.

Se puede utilizar para el inicio de la clase. Necesita contar con una computadora e Internet, para poder ingresar a la plataforma online del juego.

La tarea: Es jugar para aprender los distintos países que conforman el continente sudamericano.

Las actividades son:

Para comenzar con la clase la docente le preguntará el juego y explicará el mismo.

Luego los alumnos deberán armar dos grandes grupos  deberán participar todos los alumnos ya que cada dos alumnos (Uno por grupo) pasarán por cada pregunta diferentes chicos hasta terminar.

Después le realizará preguntas en relación al juego ¿qué les pareció el juego? ¿En qué países se equivocaron? ¿ Cuáles acertaron? ¿Conocen las capitales de estos países?

Seguidamente la docente explicará el tema a través del mapa de Sudamérica.

          Url de la web: http://juegos-geograficos.es/

Mi Folleto con Publisher

Nombre y presentación del recurso: Microsoft Publisher.

Consideraciones didácticas: La finalidad de este trabajo es que los alumnos puedan trabajar por medio de las TIC en el área de Ciencias sociales con la elaboración de un folleto de educación vial con el programa Microsoft Publisher.

Orientaciones didácticas: Este programa Microsoft Publisher está pensado para alumnos de segundo ciclo,  cuarto grado. El contenido a trabajar es en relación con la ciudadanía, los derechos y la participación "el conocimiento de las normas y señales de tránsitos básicas para la circulación segura como peatones y como usuarios de medio de transporte en la vía pública.

Cuenta con el siguiente objetivo:

-Reconocer las señales de tránsito.

-Respetar las normas de tránsitos. 

Se puede usar para el inicio de la clase. Necesita contar con una computadora y el programa instalado de Microsoft Publisher.  

La tarea :Es elaborar un folleto sobre educación vial.

Las actividades son: 
En un primer momento la docente presentará un folleto y le preguntara ¿Qué que observan en el  folleto? ¿De qué se trata? ¿Vieron alguna de estas señales alguna vez?

Luego la docente explicará el tema educación vial y también cómo hacer un folleto como el que observaron al principio con el programa de Microsoft Publisher.

A continuación los alumnos deberán agruparse de 4 integrantes y tendrán que  crear un folleto sobre las señales y normas  de tránsitos, en el cual deberán elegir las dobleces que quieran ya sea volante, díptico, tríptico, cuadríptico, políptico.

Para finalizar, deberán compartir sus compañeros sus producciones.

Mi Trabajo con Padlet

Nombre y presentación  del recurso: Padlet

Consideraciones pedagógicas: La finalidad de este trabajo es que alumnos pueda trabajo por medios de las TIC en el área de ciencias sociales con el la elaboración de un mural de los medios de transportes con el programa padlet.

Orientaciones didácticas: Este programa de padlet esta pensado para alumnos del primer ciclo, tercer grado. El contenido a trabajar es en relación a las sociedades y espacios geográficos,"el conocimiento de las principales características de un sistema de transportes".

Cuenta con el siguiente objetivo:

- Identificar los distintos medios de transportes ( terrestres acuáticos y aéreos).

Se puede utilizar para el desarrollo de la clase. Necesita contar con una computadora e Internet para poder ingresar a la plataforma  onile de padlet.

La tarea: Es compartir imágenes de los distintos medios de trasportes en el mural.

La actividades son:

El docente presentara imágenes de los distintos medios de transportes e indagara los conocimientos previos a través de las siguientes preguntas:¿Qué ven en las imágenes? ¿Ocuparon algunos de ellos para venir a la escuela? ¿Viajaron con alguno de estos alguna vez? ¿Saben cómo se llaman?.

Escuchar la explicación de la docente sobre los medios de transporte y sus tipos.

A continuación, la docente le entregará una fotocopia con la definición de medio de transporte y su clasificación.

Después la docente le comentará que van a trabajar con el programa padlet, les explicará cómo ingresar, y le enseñará a utilizarlo. También le mostrará cómo buscar imágenes y descargar en la computadora. 

Seguidamente la docente le pedirá a los alumnos que se agrupen en tres grandes grupo y le designará un medio de transporte a cada grupo.

Después deberán buscar una imagen cada uno, dependiendo del medio  de transporte que le toco a su grupo.

Luego deberán hacer una intervención en el programa padlet y deberán agregar la imagen que buscaron debajo de la columna que corresponde.

Para finalizar, se les pedirá a los grupo que compartan con sus compañeros que medio de transporte les toco, qué imágenes y cuáles son los nombres de los mismos.    

Movie Maker:

Nombre y presentación  del recurso: Movie Maker.

Consideraciones pedagógicas: La finalidad de este trabajo es que los alumnos puedan trabajar por medios de las TIC en el área de ciencias sociales con la elaboración de un vídeo sobre el circuito productivo del tomate con el programa de movie maker.   

Orientaciones didáctica:Este programa de movie maker esta pensado para alumnos de primer ciclo, tercer grado. El contenido a trabajar es en relación con la sociedades y espacio geográficos "el conocimiento de las principales relaciones que se establecen entre áreas urbanas y rurales a través de las distintas etapas que componen un circuito productivo." 

Cuenta con los siguientes objetivos:

- Conocer las etapas del proceso productivo.

Se puede usar para el cierre de la clase. Necesita contar con una computadora, y el programa instalado de movie maker.


La tarea: Es elaborar un vídeo sobre el circuito productivos del tomate.


La actividad son: 
Es escuchar la explicación por parte del docente de como utilizar el programa. 

La docente presentara un vídeo del circuito productivo  del tomate. Luego socializara sobre lo observado en el vídeo. Escuchar la explicación sobre el circuito productivo.

A continuación la docente le entregara una fotocopia con explicación del circuito productivo del tomate.

Seguidamente la docente le entregara una fotocopia de imágenes mezcladas que los alumnos deberán ordenarla cuanto al proceso productivo del tomate, los alumnos deberán agruparse en grupo de cuatros integrantes.

Para finalizar los alumnos deberán realizar un vídeo del circuito productivo del tomate utilizando el programa explicado anteriormente.

La Familia:

                                         

Nombre y Presentación de Recurso: Fotos Narrada 3 para Windows.

Consideraciones pedagógicas: Presentación de la familia de cada uno de los alumno.

Orientación didáctica: Este programa de fotos narradas esta pensado para alumnos del primer ciclo, segundo grado. El contenido a trabajar es en relación con las actividades humanas y la organización social. El conocimiento de que en el mundo actual convivan personas con diferentes costumbres,  interés y orígenes.

Cuenta con el objetivo:

- Conocer los diferentes tipos de familia.

Se puede usar para los tres momentos de la clase necesitan contar con una computadora y el programa de fotos narradas, fotos, música, etc.

La tarea: Es reconocer los tipos de familia que pertenece para trabajar con el programa fotos narradas. 

Las actividades son: 
Es que deberán los alumnos observar el vídeo que presentara la docente, luego socializar  los tipos de familia que observaron.

Seguidamente dibujar en el cuaderno a la familia a la cual te sientas identificado, después compartir con tus compañeros.

 Luego la docente le escribirá una nota en su cuaderno en donde le pedirá que para la próxima clase traiga en un pendrives  foto de su familia de cuanto integrantes hay en ella, y música también.

Al siguiente día la docente le explicara a los alumnos como realizar foto narrada para que luego ellos empezar a realizar sus propias producciones con los elementos pedido por la docente la clase anterior. 

Luego para que los alumnos realicen sus producciones la docente les llevara a la sala de computación en donde le propondrá trabajar en grupo de tres integrantes, y deberán realizar sus producciones dependiendo al tipo de familia a la que pertenezca.  

Presentacion de Google Sobre Zona Urbana y Zona Rural

Nombre y presentación del recurso: Presentación de google: WebsQuest.

Consideraciones pedagógicas: la finalidad para trabajar este recurso es que los chicos por medio de las TIC trabajen en el área de ciencias sociales en la búsqueda de información acerca de los distintos espacios geográficos: Zona urbana y Zona rural. 

Orientaciones didácticas: Esta webquest está pensado para alumnos del segundo ciclo; cuarto grado. El contenido a trabajar es en relación con las Sociedades y los Espacios Geográficos. Conocimiento de los espacios urbanos y rurales. 

Cuenta con los siguientes objetivos: 

-Reconocer los conceptos de Zona Urbana y Zona Rural. 

-Identificar las diferencias entre Zona Urbana y Zona Rural.

-Elaborar una Maqueta.                             

Se puede usar para cualquiera de los tres momentos de la clase. Necesitan contar con una computadora e Internet para navegar por los diferentes sitios que el mismo presenta.  

La tarea: que deben hacer los alumnos es: Realizar una maqueta de la zona urbana y zona rural, a partir de las actividades que son: Buscar concepto de los dos espacio, la diferencia que hay en cada uno, compararlos, ver vídeo para poder realizar el trabajo final.

Caperucita Roja Versión Moderna

Nombre y presentación del recurso: Cuento: Caperucita Roja.

Consideraciones pedagógicas: la finalidad de este trabajo es que los chicos puedan trabajar con la creación de un audio-cuento.

Orientaciones didácticas: este audio-cuento esta pensado para alumnos del primer ciclo; tercer grado. El contenido a trabajar es en relación con la literatura.


Este audio-cuento cuenta con los siguientes objetivos:


-Conocer que es un audio-cuento


-Incorporar las herramientas tecnológicas.

Se puede usar para cualquiera de los tres momentos de la clase. Necesitan contar con un celular para poder grabar el audio-cuento.

 La tarea: que deben hacer los alumnos es: grabar un audio-cuento. A partir de las siguientes actividades: Formar grupos de 4 o 5 integrantes. Buscar ¿qué es un audio-cuento?. Elegir un cuento breve. Comenzar a grabar el audio-cuento.